Seorang kurator museum sedang menyusun pameran 'Genealogi Raja-Raja Bali' dan berencana menggunakan Babad sebagai sumber utama. Beberapa Babad seringkali memiliki bias penulis atau tujuan politis tertentu. Bagaimana kurator harus menyikapi potensi bias ini untuk menyajikan informasi yang seimbang dan kritis kepada pengunjung?

Menyertakan beberapa versi Babad yang berbeda, menjelaskan konteks historis penulisannya, dan mendorong pengunjung untuk berpikir kritis tentang berbagai perspektif yang ada.

Tim pengembang kurikulum SMK Pariwisata ingin menyusun modul pembelajaran Babad Bali yang relevan untuk siswa kelas 12, dengan tujuan membekali mereka keterampilan praktis di industri. Bagaimana tim dapat merancang materi dan metode pengajaran yang tidak hanya mengenalkan sejarah Babad, tetapi juga mengajarkan siswa cara mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam skenario kerja nyata seperti memandu tur, menjelaskan warisan budaya, atau merancang pengalaman tamu, sehingga meningkatkan kompetensi lulusan?

Merancang modul berbasis proyek yang melibatkan studi kasus nyata di industri pariwisata, kegiatan simulasi pemandu wisata dengan narasi Babad, lokakarya penulisan deskripsi produk wisata berdasarkan kisah Babad, serta kunjungan lapangan ke situs-situs bersejarah dengan penugasan analisis konteks Babad.

Bab 6: Babad

LATIHAN• 1/5

No. 1

Seorang guru Bahasa Bali di SMK ingin mengajarkan siswa tentang pentingnya Babad sebagai sumber identitas budaya. Agar materi tidak terasa abstrak dan relevan dengan dunia kerja, ia merencanakan sebuah proyek. Proyek apa yang paling efektif untuk mencapai tujuan tersebut, mengintegrasikan pemahaman Babad dengan keterampilan kejuruan?