Sebuah lembaga pendidikan vokasi (SMK) yang berfokus pada pariwisata ingin mengembangkan kurikulum yang mengajarkan siswa tidak hanya keterampilan teknis, tetapi juga pemahaman mendalam tentang kearifan lokal dan spiritualitas yang menjadi daya tarik pariwisata budaya. Untuk materi tentang makna ritual, simbolisme, dan cerita-cerita yang melatarbelakangi destinasi wisata religi, sumber Upaweda manakah yang paling tepat untuk dimasukkan dalam kurikulum?