Dalam sistem pendidikan nasional, terdapat perdebatan tentang bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal, termasuk nilai-nilai Dharma Hindu, ke dalam kurikulum agar relevan dengan tantangan global. Bagaimana seorang pendidik Hindu dapat merancang pendekatan pembelajaran Dharma Negara yang tidak hanya mengajarkan hafalan, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan etika global pada siswa kelas 12?

Menggunakan studi kasus nyata tentang isu-isu global (korupsi, lingkungan, HAM) dan menganalisisnya melalui lensa prinsip Dharma seperti Satya, Ahimsa, Asteya, dan Tat Twam Asi, serta mendorong diskusi dan proyek solusi. (B)

Sebuah negara menghadapi peningkatan angka kemiskinan dan kesenjangan sosial yang signifikan. Pemerintah berencana untuk mengimplementasikan kebijakan pembangunan ekonomi yang sangat agresif, namun berpotensi mengabaikan dampak lingkungan dan hak-hak masyarakat adat. Dalam konteks Astabratha, prinsip mana yang paling relevan untuk dipertimbangkan secara mendalam oleh seorang pemimpin dharmis dalam mengambil keputusan ini, dan mengapa?

C. Baruna, karena menekankan keadilan dan perlindungan bagi yang lemah, sehingga hak-hak masyarakat adat dan lingkungan harus dijamin.

Bab 6: Dharma Negara

LATIHAN• 1/5

No. 1

Pasca-bencana alam besar, sebuah daerah mengalami kerusakan infrastruktur parah dan trauma psikologis pada masyarakat. Pemerintah bersama berbagai elemen masyarakat sedang merumuskan strategi pemulihan. Bagaimana konsep Tri Hita Karana dalam Dharma Negara dapat diimplementasikan secara konkret untuk memastikan pemulihan yang holistik dan berkelanjutan?