Seorang siswa merasa tidak adil karena nilai ujiannya lebih rendah dari yang diharapkan, meskipun ia merasa telah belajar dengan maksimal. Ia terus-menerus membandingkan dirinya dengan teman-temannya yang mendapat nilai lebih tinggi dan merasa iri. Dari sudut pandang Kebenaran Mulia Kedua, apa akar dari penderitaan siswa ini?

Keterikatan pada hasil (nilai) dan keinginan untuk menjadi lebih baik dari orang lain (bhava-tanha).

Seorang siswa merasa sangat cemas menjelang ujian akhir semester. Ia sering membandingkan nilainya dengan teman-teman lain di media sosial, dan merasa harga dirinya sangat bergantung pada hasil ujian tersebut. Meskipun telah belajar keras, perasaan tidak tenang terus menghantuinya. Dari sudut pandang Empat Kebenaran Mulia, situasi yang dialami siswa ini paling tepat menggambarkan manifestasi dari Kebenaran Mulia yang mana dan mengapa?

C. Kebenaran Mulia tentang Dukkha dan Samudaya, di mana kecemasan (Dukkha) berakar pada keinginan (Trishna) untuk mendapatkan pengakuan dan nilai sempurna (Samudaya).

Bab 1: Empat Kebenaran Mulia

LATIHAN• 1/5

No. 1

Seorang ilmuwan berhasil menemukan obat penyembuh penyakit langka yang telah lama dideritanya. Meskipun ia kini bebas dari penyakit fisik tersebut, ia masih merasakan kekosongan batin dan kegelisahan tentang masa depan. Berdasarkan pemahaman Kebenaran Mulia Ketiga (Nirodha), mengapa pengalaman ilmuwan ini belum dapat disebut sebagai penghentian penderitaan secara total?